原标题：【教资书面考试——保教常识】必考！多背多得！
学前教育原理：
1、展开幼儿健康教育必须坚持全体性、全体性、全面性、开展性和活动性的准则
2、学前教育的一般准则为：
尊重儿童的品格尊严和合法权益的准则;
开展适合性准则;
方针性准则;
主体性准则;科学性、思想性准则;
充沛开掘教育资源,坚持敞开力学的准则;
整合性准则。
3、学前教育的特别准则为：
保教合一的准则;
以游戏为根本活动的准则;
教育的活动性和直观性准则;
日子化和一日活动全体性的准则。
4、幼儿园班级办理准则：
坚持主体性准则
全体性准则
参加性准则
高效性准则
5、幼儿园教育的安排与施行的准则：
教育性、互动性、敞开性、针对性、灵活性等。
6、教育活动内容的挑选体现以下准则：
①既合适幼儿的现有水平,又有必定的挑战性。
②既契合幼儿的实际需求,又有利于其久远开展。
③既靠近幼儿的日子来挑选幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经历和视界。
7、幼儿杰出的日子、卫生习气的培育准则:
①根据幼儿身心发育特色,合理负担。
②促进儿体、智、德、美的全面开展;
③根据幼儿的年纪差异和个别差异,区别对待。
④有利于幼儿自主性和独立性的培育,为幼儿充沛的、自在的活动创设条件。
⑤要按部就班、锲而不舍、逐步构成。
⑥尊重幼儿的品格,满意幼儿的希望和需求，多选用活跃鼓舞的办法，充沛的发挥幼儿在活动中的主体位置。
游戏
1.游戏的特色：
自在性
兴趣性
虚拟性
社会性
实践性。
2.人物游戏特色：形象性、自主性和幻想性。
3.结构游戏特色：资料多样性和造型性。
4.扮演游戏特色：体现性、自娱性和自创性的特色。
5.游戏的功用：
促进幼儿身体的开展
促进幼儿心智才能的开展
促进幼儿杰出品德的养成
促进幼儿美感的开展
促进幼儿社会性的开展
6.幼儿园各年纪段幼儿的游戏特色：
（1）游戏内容的开展：
①小班——无主题、无方案；反映日常日子的小事；仿照成人运用物体的动作，并赋予含义。
②中班——有简略的主题和方案，易改变；反映着成人社会生产劳动和人与人之间的一般社会联系。
③.大班——清晰的主题、活动规矩、分工；反映社会日子、联系的游戏；展现人物内心国际，反映活动的社会含义。
（2）游戏方式的开展：
①.小班——游戏受周围事物影响，依托玩具或游戏资料；常常忘掉游戏规矩。
②.中班——分配人物，并力求了解人物的含义和使命；根据规矩来动作，但损坏规矩也时有发生。
③.大班——规划游戏、商议人物分配、清晰规矩和要求；规矩的普遍性和概括性，用规矩处理胶葛。
（3）其他方面的开展：
①游戏的持续时刻；小班游戏时刻一般只要几分钟或十几分钟——中班幼儿游戏时刻能坚持25-40分钟——大班幼儿游戏能够坚持1小时以上。
②.游戏的团体知道：小班有的游戏大都是独立游戏（平行游戏）——中班幼儿的游戏已经是联合游戏类型（开端开展为有安排的游戏类型）——大班幼儿游戏已经是典型的协作的或是有安排的游戏类型。
③.游戏的代替物：小班幼儿常用与什物类似的代替物游戏——中班幼儿逐步能够挑选一些脱离本来什物功用的代替物——大班幼儿开端逐步不依托什物的代替。
7.结构游戏辅导：
辅导环节：
（1）经过引进投进资料、出示典范、创设情境来激起幼儿参加结构游戏的爱好。
（2）经过评论“制作什么？怎样制作？用什么制作？”来启示引导幼儿规划建构活动。
（3）运用竞聘、轮番等办法辅导幼儿经过分工协作完结建构活动。
（4）调查、剖析幼儿建构活动水平。
（5）找准机遇，运用全体建构和关键拼搭演示、环境影响启示、介入共玩、言语启示、典范暗示、图片典范提示等辅导办法推动建构活动。
分年纪段辅导：
（1）小班：要引导幼儿知道结构资料，给幼儿预备满意数量的结构元件，在游戏中辅导幼儿学习结构技术，一起要常常有知道地让幼儿说出自己结构的物体称号，树立结构游戏的简略规矩，教会幼儿收拾和保管玩具的简略办法。
（2）中班：教师应设法丰厚幼儿的日子经历，引导幼儿学习有目的地选材，学会看平面结构图，辅导幼儿把握结构技术，安排小型的团体结构活动及评议活动。
（3）大班：培育幼儿独立建构的才能，让幼儿学会环绕一个主题进行建构，辅导其体现出物体的细节和特征。鼓舞幼儿学习自我点评和点评别人，多测验分工协作以及自主拟定规矩。
8.扮演游戏的辅导：
辅导环节：
（1）应挑选幼儿简单了解又便于扮演的著作。
（2）招引幼儿参加扮演游戏的预备作业。
（3）尊重幼儿的挑选。
（4）教师进行恰当的演示扮演。
分年纪段辅导关键：
（1）中班：供给适合的游戏时刻和空间，并留意资料的结构性程度；协助做好分组作业，解说人物替换准则；进步人物知道，能够参加或供给演示。
（2）大班：供给时刻、空间、资料，少干涉；供给反应，关键反应怎么刻画人物。
9.规矩性游戏辅导环节：
（1）介绍游戏及规矩。
（2）调查并协助幼儿。
（3）激起幼儿爱好。
（4）重视个别差异。
10.智力游戏辅导关键：
小班：使用教具进行；解说或解说协作演示动作；提示恪守游戏规矩。
中班：中班幼儿的辅导仍需求演示和解说游戏的玩法和规矩。在游戏中，教师应留意督促检查他们对游戏玩法的把握状况以及履行游戏规矩的状况，使幼儿理解，只要恪守游戏规矩，游戏才有兴趣。教师要鼓舞幼儿关怀游戏成果，并努力争夺好的游戏成果。
大班：对大班幼儿智力游戏的辅导，主要是靠言语进行的。教师要依托言语解说游戏，要求幼儿独登时进行智力游戏，并严格恪守游戏规矩，争夺最好的游戏成果。
11、幼儿社会性开展的含义:社会性开展是幼儿健全开展的组成部分;社会性开展是幼儿未来开展的根底;幼儿期是儿童社会性开展的重要时期。
12、遗传的含义:
(1)遗传本质是人的身心开展的条件,为个别的身心开展供给了或许（2)遗传本质的老练程度限制着身心开展的水平及阶段;
(3)遗传本质的差异性对的开展有必定的影响效果;
(4)遗传在人的开展中的效果是不能夸张的
13、幼儿园日子办理的含义
①供给必要环境,促进幼儿身心开展。
②协助幼儿养成杰出日子小习气,进步自理才能。
③满意社会的需求。
④使教育办理顺利进行。
14、幼儿园教育办理的含义：
①促进幼儿认知开展。
②促进幼儿情感和特性的开展。
③促进幼儿社会性开展。
15、幼儿园一日日子的教育含义：
促进幼儿的身心健康;
有助于幼儿构成杰出的日子小习气;
是全面完结幼儿园教育使命的确保
16.幼儿园环境创设的含义:
供给开展保证;
促进身心健康;
激起立异潜能
17、幼儿园心思环境创设的含义:
有利于幼儿习惯幼儿园日子
有利于幼儿构成杰出性,习惯社会日子;
有利于幼儿园职工的生长
18、幼儿园与社区协作的含义:
习惯国际幼儿教育事业开展的需求;
习惯幼儿本身开展需求;
习惯家长教育、社区教育开展的需求
19、游戏对儿童的生长具有重要的含义：
游戏促进儿童的认知开展。
游戏促进儿童会性开展
游戏有利于儿童心境的开展。游戏是儿童体现情感的一种重要办法。游戏是儿童战胜心境严重的一种手法;游戏有助于消除孩子的严重心境。
游戏有助于幼儿身体训练和生长。
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